ECS 5 - Max Weber

Max Weber, intelectual, sociólogo, economista, político, historiador, conhecido por seu trabalho sobre Sociologia da Religião.
Para Weber o cientista social deve estar pronto para o reconhecimento da influência que as formas culturais, como a religião por exemplo, podem ter sobre a própria estrutura econômica.
Segundo Weber a dominação pode fundar-se em diversos motivos de submissão, podendo ser uma costelação de interesses, um mero costume ou pode fundar-se no puro afeto. Os três tipos puros de dominação legítima são:
Donimação Legal:Seu tipo mais puro é a a dominação burocrática, tem como idéia básica que qualquer direito pode ser criado e modificado mediante um estatuto sancionado corretamente quanto à forma.Obedece-se não à pessoa em virtude de seu próprio direito, mas a rega estatuída, que estabelece ao mesmo tempo a quem e em que medida se deve obedecer.Correspospondem naturalmente a dominação legal não apenas a estrutura moderna do estado e do município, mas também a relação do domínio numa empresa capitalista privada, numa associação com fins utilitários ou numa união de qualquer outra natureza que disponha de um qradro admistrativo numeroso e hirarquicamente articulado.
Dominação Tradicional:Seu tipo mais puro é o da dominação patriacal.A associação dominante é de caráter comunitário. O tipo daquele que ordena é o "Senhor", e os que obedecem são "súditos". A princípio, considera-se impossível criar novo direito diante das normas da tradição.
Dominação Carismática: Em virtude de devoção afetiva à pessoa do senhor e a seus sobrenaturais e particularmente: a faculdades mágicas, revelações ou heroísmo, poder intelectual ou oratória.Seus tipos mais puros são a dominação do profeta, herói guerreiro e do grande demagogo.É fundada no aspecto afetivo. Quem manda é o "líder" quem obedece é o "apóstolo". Obedece-se exclusivamente à pessoa do líder por suas qualidades excepcionais e não em virtude de sua posição estatuída ou de sua dignidade tradicional, somente enquanto essas qualidades lhe são atribuídas ou seja, enquanto seu carisma subsiste. Quando é abandonado pelos seus ou quando sua força heróica ou a fé dos que creêm em suas qualidades de líder decaem, então seu domínio se torna caduco.
Com certeza vivemos em uma sociedade de permanentes dominações, e enfrentamos os três tipos constantemente em nossas vivencias. Em nossas relações sempre há doninantes e domindados.Há poucos dias ocorreu as eleições para diretores nas escolas percebo que este é um bom exemplo para analisarmos as dominações exercidas no âmbito geral. As eleicões nem parecem ser um processo democrático do qual todos deveriam participar e saber, pois ocorre com a intenção de interesses , de um pequeno grupo que busca e prima pelo poder , onde se pode ver a relação com a dominação legal, dentro desse contexto também fica claro a dominação carismática na relação de puro afeto ,onde não são levados em conta conceitos e sim o carisma, e ainda há aqueles que simplemente que para não contrariar deixam transparecer a dominação tradicional.Mesmo parecendo ser um simples ato de escolha, fica claro o jogo de interesses por parte de alguns indivíduos que tiram vantagens da situação. Sei que infelizmente este não é um único exemplo,poderiamos falar da relação alunos/professores, pais/ filhos, indivíduos/religião... Então é sempre bom nos questionarmos, somos os donimantes ou os dominados? Será que queremos ser os dominados ou queremos ser os dominantes? É preciso refletir!!

Visitei o blog das seguimtes colegas: Adriana, Ana Lúcia, Daiany e Juçara.

Atividade 4 - Escola, cultura e sociedade

Revisei as atividades anteriores 1,2,3 e não senti necessidade de alterar nenhum dado. Ainda não postei foto no perfil do meu blog, pois não sei como fazer, mas estou tentando aprender.
Após ter visitado os blogs das colegas, concluí que a maioria está conseguindo apropriar-se dessa ferramenta, que possibilita uma gama de informações e troca de experiências, de uma maneira bastante diverdita. Apesar das dificuldades sentidas no início percebo que as mesmas estão fazendo uso dos recursos disponibilizados com grande sucesso. O blogs estão organizados e muito bem decorados, algumas colegas até estão surpreedendo na utilização. Gostei muito dessas visitas e espero ter mais um tempinho para poder aprender através dessa interação.

Atividade 2- Seguindo as pegadas descobrindo os caminhos

Após ter realizado as visitas no sítios e blogs, fiquei fascinada com a quantidade de informações neles apresentados, é uma ferramenta que aproxima as pessoas mesmo que elas não se conheçam pessoalmente. É um espaço que pode ser utizado de diversas maneiras, tanto para a postagem de trabalhos, como um diário e ainda permite a interação e a troca de experiências. Trabalhar com projetos e grupos é enriquecedor para qualquer pessoa. É uma maneira bastante divertida de aprender, pois é dinâmica, e não requer muitos conhecimentos em html. Amei o blog gutierrez.pro.br ! Penso que mais tarde quando estiver apropriada de mais conhecimentos também possa ter um parecido. Estas visitas me possibilitaram viajar em mundos diferentes, aprender sobre assuntos que desconhecia; é claro que não consegui ler tudo de todos , mas ainda tem muita coisa para explorar, só preciso de mais tempo...
Os blogs são novidades em minha vida, no início fiquei um pouco ansiosa, mas agora percebo que é uma maravilha , a tecnologia só vem contribuir e facilitar a aprendizagem estou encantada com tantas novidades.

Semana 2- BLOGS

Atividade da disciplina Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação

Visitação aos BLOGS:

1- Endereço: http://infoedu.zip.net/

infoedu

A proposta desde blog é mostrar um projeto de pesquisa sobre blogs e como construir um blog pedagógico, além de conter postagem de diversos trabalhos realizados com os mais diferentes conteúdos.

Este blog é interessante , são trabalhos variados, contendo conteúdos bem diversificados em diferentes disciplinas. Ele é blog educativo, pois apresenta divulgação de diferentes temas, permite o letramento digital, o pensamento crítico, a troca de experiências...

2- Endereço: www.fpce.ul.pt/pessoal/ulfcost/te3aula2003/blog/

Vamos blogar?

A proposta deste blog é mostrar o que é e o que significa um blog, tendo em seu conteúdo um histórico geral de como nasceu um blog.

Este blog, apenas contém as informações acima citadas, penso que deveria ter visitado o mesmo antes de construir o meu blog, pois isso teria facilitado bastante. Em relação aos blogs educacionais vejo que este se difere um pouco dos outros, pois somente traz informações sobre o uso de blogs, não explorando recursos que um blog educacional apresenta.

Loucura......

Este fim de semana foi uma loucura, tinha tanto trabalho, não sabia o que fazer primeiro. Não está sendo fácil realizar tantas atividades paralelas com as minhas atividades da vida "mormal" ! Porém, estou mais tranqüila, pois consegui realizar a maior parte das mesmas para esta semana que passou. Ufa!!!!

atividade_3

1. Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?

Mill, defende a idéia de que a educação se dá de forma automática, influenciada por coisas e instituições com fim próprio e também por fatos físicos independentes da vontade do indivíduo. Já Durkheim pensa que a educação ocorre das mais diversas maneiras e pela ação das pessoas de uma mesma geração, umas sobre as outras; o que é diferente da ação de uma geração sobre a outra.

2. Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem.

Para Durkheim as duas definições são:

Kant: o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo, toda perfeição de que ele seja capaz.

James Mill: fazer do indivíduo um instrumento de felecidade para si mesmo e para os seus semelhantes.

O ponto fraco que incorrem as definições apontadas é a idéia de que há uma educação ideal, perfeita, apropriada para todos os homens. A educação é variável dependendo do meio e do tempo que a compreende.

3. O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?

É preciso considerar os sistemas educativos que ora existem, ou tenham existido, tomá-los, e aprender deles os caracteres comuns, considerando a influência da geração, neste sentido.

4. De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual, quanto físico e moral?

De acordo com o que se diferencia em sua complexidade, cada sociedade faz do homem certo ideal, tanto para o ponto de vista intelectual, do físico e moral; tendo como objetivo principal fixar idéias na consciência do educando.

5. Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado têm que suscitar na criança?

Esse "ideal" tem por função, despertar um certo número de estados físicos e mentais, que a sociedade, o grupo social particular, considera indispensável a seus membros e a todos que o formam.

6. A partir da definição " A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objetivo suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim? Explique.

Durkheim conclui que a criança é moldade pelas gerações anteriores, para estarem de acordo com as exigências impostas pela sociedade onde estão inseridas.

7. Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?

Entre a sociedade e o indivíduo há uma relação de dependência, onde um não existe sem o outro, por exemplo podemos dizer a que se reduziria o homem, se retirasse dele tudo quanto a sociedade lhe empresta. Desejando melhorar a sociedade o indivíduo desja melhorar a si próprio.