ECS 9 Texto Final

Aconteceram muitas confusões na realização deste trabalho, foi mais difícil do o trabalho com as colegas dos outros pólos. Não gostei e não achei legal, pois não participei como deveria, espero nas próximas tarefas em grupo ter mais sucesso.
veja a versão final do texto, grupo B.
http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colab/2006/11/grupo-b.htm
:: Grupo B

ECS 9 Texto Inicial

Educação Formação e Trabalho

Não há conhecimento de referências separadas sobre educação e ensino de Marx e Engels, porém, existem análises que surgiram em meio às críticas feitas por eles ao capitalismo. Na realidade falaram em educação pois era um tema inevitável se tratando de igualdade de classes.
A temática da educação surge a partir da discussão sobre a divisão do trabalho. As condições materiais do mundo permitem desenvolver de maneira igual uma totalidade de qualidades. Porém, a divisão do trabalho leva o indivíduo a se entregar apenas a uma paixão reprimindo o desenvolvimento de sua s faculdades criadoras..
A atividade em sociedade, com os outros, é um modo de apropriação da vida humana.O desenvolvimento local ou universal , a medida que se ultrapassam os limites porque se deixam aprisionar ,depende da evolução e da participação do indivíduo na sociedade. O capitalismo transforma o ?ter? em necessidade primária da vida do indivíduo, transformando-o em um ser egoísta e mais preocupado com o seu bem-estar que com o bem-estar da sociedade como um todo. O capital começa por fazer prisioneiro o progresso histórico e o coloca a serviço da riqueza.
Os autores ressaltam que é necessário ?ser? ao invés de ?ter? e que para isso é preciso formar indivíduos integralmente: indivíduos transformadores que pensam, agem, interferem na realidade, fazem a diferença e que pensam no coletivo. Essa seria a forma de Educação para uma sociedade melhor, mais justa e igualitária.
Podemos vivenciar claramente a educação capitalista que vivemos. É notável a import ância dada aos estudos e à formação apenas para uma melhor colocação profissional, mesmo que essa colocação não seja efetivamente aquela que traz a realização profissional.
Se observarmos os concursos vestibulares percebemos o quanto o ?status? de algumas profissões tornam competidas as vagas a determinados cursos. Diversas vezes o adolescente nem demonstra interesse em ser médico e acaba optando pela Medicina apenas por acreditar na boa remuneração que terá..
Podemos ainda perceber, quanto ao ter sobrepondo-se ao ser, o abandono das crianças por seus pais. Os adultos trabalham todo o tempo possível com o argumento de poder dar melhores condições a seus filhos. No entanto o que vemos são crianças cada vez mais carentes de afeto, atenção e carinho familiar.
Será que vale a pena passarmos a nossa vida procurando maneiras de ganhar dinheiro para tentar suprir a falta que a nossa presença em casa faz?
Ou ainda, as nossas escolas estão realmente preocupadas em formar cidadãos conscientes de seu papel na sociedade e colaborativos com o coletivo?
Como começar e o que fazer para que a realização profissional ser mais importante que o status em nossa sociedade?
Vale a pena parar para pensar?
as idéias não são novas,
a realidade é que permanece a mesma!
Grupo B do Pólo de São Leopoldo:

Aline Leal
Cláudia Costa
Cristiane Diel
Elizabete Neto
Grasiela Birk
Iris Dias
Sheila de Oliveira
Primeira versão da síntese do texto:Educação, formação e trabalho (p. 27 a 44); MARX & ENGELS. Textos sobre educação e ensino. São Paulo: Moraes, 1983.

GRUPO ECS 8

Ufa! Não foi fácil....
Olá meninas!! Sejam bem vindas ao nosso grupo!

1. Aline- São Leopoldo
2. Ana Lúcia -Alvorada
3. Gizelda- Três Cachoeiras
4. Loiva- Três Cachoeiras
5. Luciana -B Alvorada
6. Nara S -Gravataí
7. Suzan -Sapiranga
8. Tatiana -Gomes Alvorada

ECS 8 Trabalho com o grupo

• Gostei muito de ter realizado este trabalho, apesar de não ter sido nada fácil, pois foi bastante demorado para localizar todos os componentes, passei um sábado à tarde todinha visitando os blogs para encontrar as colegas, porém o esforço valeu a pena, pois foi maravilhoso ver a rede se formando uma deixando recado para a outra. Com a colega Ana Lúcia mais tarde fiquei trocando idéias no Rooda. Bom visitei todas as colegas e achei muito interessante esta troca, pois podemos perceber que há muitos pensamentos em comum, apesar de nos conhecermos somente virtualmente. Quanto a perspectiva do grupo referente ao curso conclui que:
• estamos felizes pela oportunidade;
• a maioria tinha outra visão de curso à distância;
• o curso veio na hora certa;
• aprendendo muito com as tecnologias;
• aprendendo com os desafios dos trabalhos solicitados;
• aprendendo juntas;
• o curso foi um presente, pois as condições financeiras também nos impediram de estudarmos antes;
• a praticidade de podermos realizar as tarefas em casa;
• superando as dificuldades referentes ao uso do computador, pois nem todas tinham contato com o mesmo;
• abalou as nossas estruturas, pois tivemos que reorganizar nossos horários, afinal temos escola, marido, filho, cachorro, papagaio... e também somos filhas de Deus!

Com tudo isso fico feliz em dizer que esta aventura é muito boa e cada dia que passa estamos melhorando e aprimorando os nossos conhecimentos.Os blogs estão lindos e cheios de ótimos trabalhos. Parabéns colegas!!

ECS 6

• PARTICIPAÇÃO NO FÓRUM

Minha participação no fórum foi um pouquinho atrasada, mas tudo bem. Coloquei minhas opiniões e li várias. Acho importante este espaço de trocas de experiências e aprendizagem, pois podemos debater nossas idéias. Pude observar através das discussões que as leituras realizadas parecem ter sido escritas hoje, pois falam de situações vividas em nossos cotidianos. No fórum Durkheim- Weber- Marx muitas questões foram levantadas, assim destaco as seguintes:

• 1-a influência dos adultos na formação das crianças;
• 2-o papel de dominante e dominador;
• 3-as hierarquias a que estamos submetidos;
• 4-os três tipos puros de dominação;
• 5-o interesse dos educadores em melhorar transformar realidades;
• 6-as dificuldades em diferentes realidades;
• 7-a falta de apoio ao trabalho do professor;
• 8-a cultura passada de pai para filho, a qual muitas vezes não estimula a educação e os estudos;
• 9-a escola como única fonte de conhecimento e saber;
• 10-os diferentes papéis que a escola assumiu no decorrer dos anos;
• 11-a maneira como está sendo praticada a democracia nas escolas;
• 12-a desigualdade social entre outras.

• SER/ ESTAR X PAPÉIS

Percebo que nas escolas, como em qualquer outro local, aprecem as situações de dominantes e dominados, a qual é uma constante, ora somos dominantes ora somos dominados como exemplo podemos observar as relações alunos/professores e professores/ direção. Fica evidente o papel exercido pela direção da escola, o de dominação legal, onde esta exerce seu poder mediante um conjunto de regras burocráticas, também fica evidente a dominação carismática a com certeza foi necessária para eleger esta direção, como também as vice-direções são escolhidas pela direção, a dominação carismática retorna, e então neste contexto temos a dominação legal e a carismática, sobre o grupo ( dominados ) professores.

• PODER/HIERARQUIA

O poder geralmente transforma as pessoas mudando a sua maneira de agir e de pensar. Na escola obedecemos a direção que tem que cumprir ordens da Secretária de Educação, os professores obedecem a direção e os alunos obedecem os professores e assim se completa um ciclo. A relação de quem manda e de quem obedece deveria seguir aos interesses de todos e não apenas de quem está no poder, porém infelizmente não é isso acontece em nossas realidades. Sabemos que os interesses de quem domina é o geralmente vigora soberanamente. Com tudo vejo que é necessário que haja uma necessidade dessa hierarquia desde que o mundo é mundo, para que as coisas funcionem dentro de um padrão mínimo esperado, mesmo que muitas vezes não concordemos com o que estipulado temos que aceitar para conviver em harmonia e isso fica evidente dentro do ambiente escolar, onde a diversidade de idéias e conceitos é enorme.

• VISITA AOS BOLGS

Visitei e postei comentários nos blogs das seguintes colegas:

• 1-Chaiane-Alvorada
• 2-Sueli-Sapiranda
• 3-Carmem Mengue-Três Cachoeiras
• 4-Roselaine Zanette- Gravataí

Gostei muito de fazer as visitas aos blogs, notei o grande empenho de todas para a realização dos trabalhos que estão muito bem elaborados.

ECS 7

Marx e Engels

Karl Max, nasceu em 5 de maio de1818, em Tréveris na Alemanha, e faleceu em 14 de março de 1883 em Londres, considerado um dos fundadores da Sociologia. Nasceu em uma família de classe média, seus pais de ascendência judaica, converteram-se ao cristianismo em função de restrições impostas à presença de judeus no serviço público.

Em 1835 ingressou na Universidade de Bonn para estudar direito, mas já no ano seguinte transferiu-se para Universidade de Berlim, Hege. Impedido de seguir carreira acadêmica, tornou-se em 1842 redator chefe da Gazeta Renana, sob a direção de Marx a tendência democrática revolucionária do jornal acentou-se cada vez mais e governo começou por submetê-lo a uma censura. Então com o fechamento do jornal em 1843, Marx vai para a França. Entre os artigos mais importantes que Marx publicou, Engels cita a situação dos vinhateiros do vale do Mosela. A sua atividade de jornalista fez com que ele compreendesse que seus conhecimentos de política, economia eram insuficientes e por isso dedicou-se a estudá-los com ardor.

Neste mesmo ano casou-se com Jenny Von Westphalen e teve 5 filhos, 2 morreram na infância.

Na Alemanha já havia sido privado pelo recrudescimento do absolutismo prussiano que tornava suas posições como hegeliano de Esquerda inaceitáveis abandonando o jornalismo na Alemanha vai tentar ganhar a vida na Inglaterra, como um intelectual estrangeiro.

No outono de 1843, Marx foi para Paris para editar no estrangeiro uma revista radical em colaboração com Arnold Ruge, nos artigos de Marx publicados na revista, ele apareceu já como um revolucionário que proclama a crítica implacável de tudo o que existe e em particular a crítica das armas e apela para as massa e proletariado.

Marx e seu amigo íntimo Friedrich Engels, tomaram uma parte muito especial ativa na vida agitada da época aos grupos revolucionários de Paris, especial impotância assumia então a doutrina de Proudhon, que Marx se submeteu a uma crítica impiedosa na sua obra Miséria da Filosofia.

Foi expulso de vários países, as condições de vida de emigração eram penosas, marx e a família viviam literalmente esmagados pela miséria, sem o apoio de Engels ele teria fatalmente sucumbido à miséria.

Marx desenvolveu históricos a sua teoria materialista, dedicando-se sobretudo ao estudo da economia política , juntamente com Engels, elaboraram a reoria e a tática do socialismo proletário e revolucionário ou comunismo. Uma de suas principais obras foi O Capital.

Friedrich Engels, nasceu em 28 de novembro de 1820, Wuppedal Remânia do Norte Vesfália Alemanha e faleceu em 5 de dezembro de 1895. Filósofo alemão, tinha interesses por filosofia política, economia, e política, escreveu livros de profunda análise social entre 1847 1848, junto com Marx escreveu a obra mais conhecida é o Manifesto Comunista, também ajudou a publicar depois da morte de Marx os 2 últimos volumes de O Capital principal obra de seu amigo. Estudou em Eberfed, onde fez o ginásio e os estudos secundários. Filho de um rico industrial de Barmen, é o principal colaborador de Karl Marx na elaboração das teorias do materialismo histórico.

Engels foi um filósofo como poucos , soube analisar a sociedade de forma muito eficiente , influenciando diversos autores marxistas.

Na juventude fica impressionado com a miséria em que vivem os trabalhadores da fábrica de seu pai. Assume por alguns anos a direção de uma das fábricas de seu pai em Manchester, e suas observações nesse período formam a base de uma se suas obras principais: A situação das classes trabalhadoras na Inglaterra. Escreve sozinho algumas das obras mais importantes para o desenvolvimento do Marxismo Ludwig Feuerbach e o Fim da Filosofia Alemã, do Socialismo Utópico ao científico e A Origem da família da propriedade e do Estado.

Engels levantou a bandeira do comunismo, contra o capitalismo, que considerava ser principal responsável pela desorientação humana ele buscava a igualdade para todos.

A partir da leitura penso que é muito importante que nos como educadores possamos acrescentar em nossos alunos o papel de busca constante para novos ideais de mudanças de uma sociedade mais justa para todos os indivíduos.

SOCORRO!

Estou desde ontem procurando as colegas do grupo da esc 8 e até agora só encontrei 5. Acho interessante trabalhar em grupo,mas penso que poderíamos ter formado os mesmos de uma maneira mais fácil, pois é muito demorado e o tempo é curto.

FOTO

NÃO CONSIGO COLOCAR A MINHA FOTO NO PERFIL, A PROFESSORA SUZANA JÁ TENTOU ME AJUDAR MAS MESMO ASSIM NÃO CONSEGUI!!! SOCORRO!

ECS 8 GINCANA

Oi pessoal!
Esta é a minha imagem para a ECS 8. Quem tem igual?
alinevl@yahoo.com.br

Tartaruga...

Estou me sentindo uma verdadeira tartaruga, lerda e muito devagar!
Está difícil conseguir concluir as atividades no tempo determinado. Estou realizando as mesmas com passos de tartaruga, mas a tartaruga também um dia chega no final da corrida.Bem é assim que contam a história, espero que realmente seja verdade!!!